Практические решения, разработанные и протестированные участниками акселератора. Каждая практика содержит описание, материалы и результаты апробации.
апробированная практика
Практики распределены по ключевым направлениям технологической трансформации образования. Это помогает быстрее найти решения для конкретных задач.
трека развития
Опыт и лучшие наработки университетов со всей страны собраны в единой базе знаний. Каталог объединяет практики, которыми можно пользоваться и тиражировать.
31
3
20+
вузов-участников
Изучайте · Внедряйте · Делитесь · Развивайте
Изучайте · Внедряйте · Делитесь · Развивайте
Три шага от задачи к внедрению
шаг 2
Изучите паспорт
шаг 3
Внедрите у себя
Скачайте готовые материалы, адаптируйте под свой курс и отметьте внедрение — так практика продолжает жить.
шаг 1
Найдите практику
Откройте карточку: проблема, цель, содержание, использование ИИ, план апробации и результаты — всё в едином формате.
Выберите трек и отфильтруйте карточки по типу продукта, аудитории и технологиям — нужное решение находится за пару кликов.
По каким трекам создавались практики
I
III
II
Образовательные решения
Система оценки качества
Управленческие решения
Курсы, модули, дисциплины, интенсивы и тренажёры — новые и переработанные образовательные продукты для студентов и слушателей.
Инструменты оценивания, мониторинга, аналитики и дашборды — чтобы измерять образовательные результаты и качество программ.
Модели трансформации ролей, экосистемы, партнёрства и наставничество — управленческие практики для руководителей программ и подразделений.
отзывы участников акселератора
Журавлев Андрей Владимирович
Мое участие в Школе технологического лидерства позволило обменяться опытом, представить на обсуждение коллег собственное видение проблем и свои методы их решения, выработать новый, свежий взгляд на будущее высшего образования как в целом, так и в своей области.
Развитие подобных школ в полном соответствии с программой «Приоритет 2030», позволит обеспечить технологическое лидерство не просто для отдельных инженеров, кафедр или университетов, но для страны в целом.
Развитие подобных школ в полном соответствии с программой «Приоритет 2030», позволит обеспечить технологическое лидерство не просто для отдельных инженеров, кафедр или университетов, но для страны в целом.
Доцент. Руководитель образовательных программ 15.03.06 Мехатроника и робототехника и 23.05.01 Наземные транспортно-технологические средства Института сквозных технологий ДГТУ
Швец Елена Викторовна
В работе усовершенствовала навыки упаковки идей, пересмотрела подход к пилотным проектам, научилась формулировать критерии успеха и собирать обратную связь.
Рекомендую будущим слушателям прийти с реальной идеей, не бояться обратной связи и фиксировать все возникающие идеи — они становятся конкретными шагами в работе. Программа стала для меня перезагрузкой профессиональной позиции.
Рекомендую будущим слушателям прийти с реальной идеей, не бояться обратной связи и фиксировать все возникающие идеи — они становятся конкретными шагами в работе. Программа стала для меня перезагрузкой профессиональной позиции.
Методист (проектный офис «Предпринимательский класс в московской школе») Институт развития профильного обучения ГАОУ ВО МГПУ
Волкова Мария Геннадьевна
Это был очень плотный и насыщенный курс, который не перегружал «водой» и общими фразами.
Понравилось, что программа построена вокруг реальных кейсов и фокусируется не столько на самих гаджетах, сколько на управленческой логике: как внедрять технологии так, чтобы они реально помогали, а не создавали лишнюю бюрократию.
Понравилось, что программа построена вокруг реальных кейсов и фокусируется не столько на самих гаджетах, сколько на управленческой логике: как внедрять технологии так, чтобы они реально помогали, а не создавали лишнюю бюрократию.
Кандидат химических наук. Ассистент кафедры общей и неорганической химии ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»
Дмитриева Светлана Викторовна
Полученная информация оказалась глубже, чем я ожидала, и требует времени на осмысление, но это только плюс. Выходишь с пониманием целой системы инструментов, которые хочется постепенно внедрять в свою работу.
Отдельное спасибо за отличную организацию: чувствовалась поддержка, оперативная связь и готовность помочь в любой сложной ситуации.
Отдельное спасибо за отличную организацию: чувствовалась поддержка, оперативная связь и готовность помочь в любой сложной ситуации.
Методист (проектный офис «Предпринимательский класс в московской школе») Институт развития профильного обучения ГАОУ ВО МГПУ
Доцент. Руководитель образовательных программ 15.03.06 Мехатроника и робототехника и 23.05.01 Наземные транспортно-технологические средства Института сквозных технологий ДГТУ
Журавлев Андрей Владимирович
Мы существуем в период очередного технологического скачка, в котором классическая инженерная подготовка перестала удовлетворять вызовам времени. Сегодня помимо традиционных технических знаний на первые роли выходят требования междисциплинарности, владения навыками совмещения механики, электроники, компьютерного моделирования процессов и объектов, управления ИИ, а также, в немалой степени, пониманием экономических процессов, обеспечивающих преимущество в рыночных условиях, диктуемых глобализацией.
Соответственно изменилась и роль преподавателя. Теперь это не лектор, а наставник, который способен поддержать будущих инженеров в процессе сквозной проектной деятельности. Но скорость наступивших изменений во многом застала систему высшего образования врасплох. Не существует идеальных методик и руководств. Есть место для инерции мышления. Имеется инерция документооборота.
Мое участие в Школе технологического лидерства позволило обменяться опытом, представить на обсуждение коллег собственное видение проблем и свои методы их решения, выработать новый, свежий взгляд на будущее высшего образования как в целом, так и в своей области. Развитие подобных школ в полном соответствии с программой «Приоритет 2030», позволит обеспечить технологическое лидерство не просто для отдельных инженеров, кафедр или университетов, но для страны в целом.
Соответственно изменилась и роль преподавателя. Теперь это не лектор, а наставник, который способен поддержать будущих инженеров в процессе сквозной проектной деятельности. Но скорость наступивших изменений во многом застала систему высшего образования врасплох. Не существует идеальных методик и руководств. Есть место для инерции мышления. Имеется инерция документооборота.
Мое участие в Школе технологического лидерства позволило обменяться опытом, представить на обсуждение коллег собственное видение проблем и свои методы их решения, выработать новый, свежий взгляд на будущее высшего образования как в целом, так и в своей области. Развитие подобных школ в полном соответствии с программой «Приоритет 2030», позволит обеспечить технологическое лидерство не просто для отдельных инженеров, кафедр или университетов, но для страны в целом.
Методист (проектный офис «Предпринимательский класс в московской школе») Институт развития профильного обучения ГАОУ ВО МГПУ
Швец Елена Викторовна
Прошла обучение по программе «Школа технологического лидерства» — курс оказался полезным в профессиональном плане. Имея 10-ти летний опыт руководящей работы, а сейчас являюсь методистом проекта «Предпринимательский класс в московской школе», я увидела в понятии «технологическое лидерство» новый ракурс для развития образовательных проектов.
Особенно понравились формат, атмосфера доверия, обратная связь, работа с наставником и демо день. За короткое время удалось превратить проектную идею в полноценный продукт. В работе усовершенствовала навыки упаковки идей, пересмотрела подход к пилотным проектам, научилась формулировать критерии успеха и собирать обратную связь.
Рекомендую будущим слушателям прийти с реальной идеей, не бояться обратной связи и фиксировать все возникающие идеи — они становятся конкретными шагами в работе. Программа стала для меня перезагрузкой профессиональной позиции.
Особенно понравились формат, атмосфера доверия, обратная связь, работа с наставником и демо день. За короткое время удалось превратить проектную идею в полноценный продукт. В работе усовершенствовала навыки упаковки идей, пересмотрела подход к пилотным проектам, научилась формулировать критерии успеха и собирать обратную связь.
Рекомендую будущим слушателям прийти с реальной идеей, не бояться обратной связи и фиксировать все возникающие идеи — они становятся конкретными шагами в работе. Программа стала для меня перезагрузкой профессиональной позиции.
Кандидат химических наук. Ассистент кафедры общей и неорганической химии ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»
Волкова Мария Геннадьевна
Это был очень плотный и насыщенный курс, который не перегружал «водой» и общими фразами.
Понравилось, что программа построена вокруг реальных кейсов и фокусируется не столько на самих гаджетах, сколько на управленческой логике: как внедрять технологии так, чтобы они реально помогали, а не создавали лишнюю бюрократию.
Эксперты говорили на понятном языке, без высокомерия, и были открыты к диалогу. Это помогло взглянуть на привычные процессы с другой стороны: не «как купить оборудование», а «как выстроить системную работу с командой».
Благодарю организаторов за полезный опыт и качественную обратную связь. Рекомендую коллегам, которые готовы к осмысленным переменам.
Понравилось, что программа построена вокруг реальных кейсов и фокусируется не столько на самих гаджетах, сколько на управленческой логике: как внедрять технологии так, чтобы они реально помогали, а не создавали лишнюю бюрократию.
Эксперты говорили на понятном языке, без высокомерия, и были открыты к диалогу. Это помогло взглянуть на привычные процессы с другой стороны: не «как купить оборудование», а «как выстроить системную работу с командой».
Благодарю организаторов за полезный опыт и качественную обратную связь. Рекомендую коллегам, которые готовы к осмысленным переменам.
Методист (проектный офис «Предпринимательский класс в московской школе») Институт развития профильного обучения ГАОУ ВО МГПУ
Дмитриева Светлана Викторовна
Выражаю искреннюю благодарность организаторам и преподавателям акселератора! Программа оказалась очень насыщенной и действительно полезной — это был не просто курс, а возможность серьёзно прокачать свои навыки и поработать над реальным проектом.
Полученная информация оказалась глубже, чем я ожидала, и требует времени на осмысление, но это только плюс. Выходишь с пониманием целой системы инструментов, которые хочется постепенно внедрять в свою работу. Отдельное спасибо за отличную организацию: чувствовалась поддержка, оперативная связь и готовность помочь в любой сложной ситуации.
Преподавательский состав — настоящие профессионалы, с ними было очень интересно и комфортно работать. Спасибо за возможность прикоснуться к современным подходам в образовании! Это был ценный и запоминающийся опыт.
Полученная информация оказалась глубже, чем я ожидала, и требует времени на осмысление, но это только плюс. Выходишь с пониманием целой системы инструментов, которые хочется постепенно внедрять в свою работу. Отдельное спасибо за отличную организацию: чувствовалась поддержка, оперативная связь и готовность помочь в любой сложной ситуации.
Преподавательский состав — настоящие профессионалы, с ними было очень интересно и комфортно работать. Спасибо за возможность прикоснуться к современным подходам в образовании! Это был ценный и запоминающийся опыт.
Ваша практика тоже может попасть в каталог
Тулбокс растет вместе с сообществом!
Если вы разработали и апробировали образовательное решение — оформите его по единому шаблону и поделитесь с коллегами.
Чтобы успешные подходы, методики и проектные модели могли масштабироваться и использоваться в вузах по всей стране.
Станьте соавтором образовательного будущего!
Б. Садовая, 105/42,
г. Ростов-на-Дону
г. Ростов-на-Дону
saes@ya.r61.net
© 2026 Разработка сайта «Цифровая образовательная платформа»